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利用思想政治课开展反邪教警示教育工作探析
2017年05月02日 作者:杨弘然 编辑:柳江 来源:凯风网

  政治课是中学思想道德教育的主渠道。高中思想政治课的总目标是学习相关的哲学社会知识,学会运用马克思主义的基本观点和方法,与时俱进地观察问题、分析问题、解决问题;具备即将成人的青年在现代社会中生活应有的自主、自立、自强的能力和态度;具有爱国主义、集体主义和社会主义思想,初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

  高中阶段是青少年思想品德从不稳定走向成熟的时期,因此这个时期青年学生的思想品德的形成具有很大的反复性、很强的社会性和可塑性,这就决定了学校的思想政治教育课也必须适应这种多样性、复杂性,建立起一个动态的、多层次的、多变量的教育系统,以适应中学阶段思想政治教育长期的复杂的过程。近年来我国邪教活动的新动向和新特点是向中学生渗透,并显现出低龄化和神秘化的倾向,而思想政治课承担着对学生进行思想道德教育的任务,因此在教学中必须加强宗教教育和反邪教警示教育,揭露邪教的危害和本质。

  一、依托教材模块,注重学科知识与生活主题相结合

  思想政治四大必修模块知识都涉及反邪教教育,要恰当运用哲学、经济学、政治、文化等模块知识的核心概念和方法,努力把基本观点、原理融入生活题材之中,结合应用性常识,围绕学生关注的社会生活问题组织教学,在全面落实课程目标时,渗透反邪教教育。例如在经济生活模块综合研究“如何对待金钱”一课教学中,让学生认识到拜金主义、急功近利、享乐主义、极端个人主义、无政府主义等思想观念还有一定生存空间,容易滋生唯利是图、权钱交易、损人利己、欺诈勒索等现象,使学生容易被邪教迷惑,正因为如此,就要让学生树立正确的金钱观,并结合课堂教学,有针对性地普及历史知识、心理健康知识、宗教知识等培养学生积极乐观的人生观。再如《我国的宗教》一课教学中,让学生探究讨论宗教与邪教的本质区别。宗教在人们生活中具有道德功能、文化功能和心理功能等一些特殊功能,宗教本身是一种唯心主义,是人们对现实的虚幻反映,而邪教常常打着宗教的旗号出现,邪教的本质是反社会、反科学、反人类、反政府的,它总与社会的政治、文化经济、伦理道德相对立。在课堂上讲授宗教常识,让学生对宗教与邪教进行区分,揭露邪教真实面目。

  二、坚持正确价值导向,精心设计问题,激励学生探究

  思想政治课渗透反邪教教育如果单凭空洞的说教难以达到目标,要坚持正确的价值导向,在教学活动中运用教学策略,把“目标—策略—评价”与“活动—体验—表现”的过程结合起来,引导学生在范例分析中展示观点、在价值冲突中识别观点、在比较鉴别中确认观点、在探究活动中磨炼观点,进而有效地提高学生理解、认同、确信正确价值取向的能力。在《提高辨别文化眼力》教学中,组织学生进行探究,阅读教材关于“法轮功”邪教对社会造成的极大危害,让学生归纳出法轮功的危害:1.聚众闹事,扰乱社会秩序;2.残害生命,践踏人权;3.破坏国家法律、法规实施;4.骗取钱财、破坏家庭。其次让学生就如何抵制“法轮功”邪教提出自己的建议。通过探究式学习,学生通过比较、鉴别、选择的过程,树立科学意识,弘扬科学精神,认清邪教危害,自觉抵制邪教。

  三、强化实践环节,丰富教学内容,拓展反邪教教育的广度

  课外实践是思想政治课教学的延伸补充。要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动。教学内容从教科书扩展到学生生活关切的题材;时事政治教育、党团活动、班级活动等也是课堂教学的有益补充,使课程的实施面向学生的整个生活,形成学校、家庭、社会网络式的教学系统,有利于全面提高学生的社会参与能力。例如:发现印有“法轮功”邪教组织反党、反政府和宣传邪教组织的纸币,要求上交有关部门;由于学生从网络获取的信息渠道正在不断攀升,而邪教组织也是利用虚拟的网络千方百计传播其歪理邪说,拖人下水。因此,教育学生绿色上网,提高辨别能力,使广大学生进一步增强认识邪教、拒绝邪教的自觉性,有效抵制和防范邪教的侵害;通过专题讲座、黑板报、专刊知识竞赛等进行反邪教警示教育,这些活动形式多样、内容丰富、突出主题,不仅普及反邪教知识还有利于创建平安和谐校园。

  中学反邪教警示教育工作是一项长期、艰巨的任务,高中思想政治课反邪教教育要以“实践科学发展、防范抵御邪教、促进社会和谐”为宗旨,通过思想教育与反邪教警示教育的有机结合,提高中学生自身识别和抵御邪教侵害的能力,促进全面发展。

 

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